Σημαντική άνοδος καταγράφεται στη συμμετοχή των ενηλίκων ηλικίας 25 έως 64 ετών σε προγράμματα τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης ή κατάρτισης εντός της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Το ποσοστό των πολιτών που δήλωσαν ότι εκπαιδεύτηκαν τις τελευταίες τέσσερις εβδομάδες έφτασε το 13,7% το 2025, σημειώνοντας άνοδο σε σχέση με το 10,1% του 2015. Η ανοδική αυτή τάση υπήρξε σταθερή στη διάρκεια της δεκαετίας, με μοναδική εξαίρεση μια πρόσκαιρη υποχώρηση το 2020, η οποία αποδίδεται στην πανδημία της COVID-19 και στα περιοριστικά μέτρα.
Η εικόνα διαφέρει αισθητά μεταξύ των κρατών-μελών. Στην κορυφή της κατάταξης για το 2025 βρέθηκαν η Σουηδία (38,2%), η Δανία (31,0%) και η Φινλανδία (28,1%). Στον αντίποδα, τα χαμηλότερα ποσοστά σημειώθηκαν στην Ελλάδα (5,2%), τη Βουλγαρία (6,1%) και την Κροατία (6,5%).
Συγκριτικά με το 2015, η εκπαίδευση ενηλίκων ενισχύθηκε σχεδόν σε όλη την ΕΕ. Η μεγαλύτερη αύξηση καταγράφηκε στη Μάλτα (+12,3 ποσοστιαίες μονάδες), την Εσθονία (+11,9 π.μ.), το Βέλγιο (+11,1 π.μ.) και τη Σλοβενία (+10,9 π.μ.). Αντίθετα, κάμψη σημειώθηκε μόνο στη Γαλλία (-3,1 π.μ.), το Λουξεμβούργο (-0,6 π.μ.) και τη Δανία (-0,5 π.μ.).
Έμφυλες αποκλίσεις και ο ρόλος της γεωγραφικής περιοχής
Η συμμετοχή ποικίλλει ανάλογα με το φύλο και τον τόπο κατοικίας. Το 2025, οι γυναίκες κατέγραψαν υψηλότερο ποσοστό συμμετοχής (14,9%) σε σύγκριση με τους άνδρες (12,4%), παρουσιάζοντας διαφορά 2,5 ποσοστιαίων μονάδων. Παράλληλα, ο ρυθμός αύξησης για τις γυναίκες ήταν ταχύτερος κατά τη δεκαετία 2015-2025 (+4,0 π.μ. έναντι +3,2 π.μ. για τους άνδρες).
Όσον αφορά το βαθμό αστικοποίησης, οι κάτοικοι των πόλεων είχαν τις μεγαλύτερες πιθανότητες συμμετοχής με ποσοστό 16,8%, ενώ τα ποσοστά υποχωρούν στο 12,3% για τις κωμοπόλεις και τα προάστια και στο 10,3% για τις αγροτικές περιοχές.
Η σύνδεση με το Στόχο Βιώσιμης Ανάπτυξης 4
Η παρακολούθηση αυτών των δεικτών εντάσσεται στο πλαίσιο του Στόχου 4 (SDG 4) των Ηνωμένων Εθνών για ποιότητα στην εκπαίδευση. Ο συγκεκριμένος στόχος επιδιώκει την εξασφάλιση πρόσβασης σε ποιοτική παιδεία σε όλα τα στάδια της ζωής και την ενίσχυση των δεξιοτήτων νέων και ενηλίκων για την απασχόληση, τις αξιοπρεπείς θέσεις εργασίας και την επιχειρηματικότητα.
Στο ευρωπαϊκό πλαίσιο, η αξιολόγηση του SDG 4 –όπου η τριτοβάθμια εκπαίδευση συνιστά βασικό δείκτη– εστιάζει στη βασική εκπαίδευση, την τριτοβάθμια εκπαίδευση, την εκπαίδευση ενηλίκων και τις ψηφιακές δεξιότητες.
